UN, Pemaksaan Kebohongan

Oleh:

Muhammad Mahathir

SUDAH Menjadi Rahasia Umum bahwa Ujian Nasional (UN) sering terjadi praktik - praktik kebohongan. mulai dari penjualan jawaban, guru yang memberikan jawaban, hingga kerja sama antar siswa untuk saling memberikan jawaban. Sungguh kegiatan seperti ini sangatlah berbahaya bagi bangsa Indonesia ke depannya. Praktik UN yang serentak dilakukan oleh siswa SD,SMP,SMA telah menjadi puncak pendidikan yang melegalkan kecurangan.

Selama kecurangan itu dilakukan bersama-sama. Selama kecurangan itu disepakati untuk tidak disebarkan keluar komunitas, semuanya akan berjalan baik-baik saja. Seharusnya pemerintah perlu memahami apa yang mendorong mereka untuk melakukan kegiatan contek - menyontek.

Takut label Gagal.

Ketakutan terbesar siswa, guru dan sekolah terhadap UN adalah takut dengan label gagal. Siswa gagal adalah yang tidak lulus UN. Guru gagal adalah yang tidak berhasil meluluskan siswanya saat UN. Sekolah gagal adalah sekolah yang banyak siswanya tidak lulus UN.

Siswa akan tetap dianggap gagal sekolah walaupun juara melukis tingkat internasional. Apapun prestasi yang pernah anda raih tetap tidak akan bisa menyelamatkan anda dari bahaya UN. Karena siswa dianggap berhasil pembelajaranya dari setumpukan kertas rapor dan pengumuman UN, bukan dari banyaknya karya ataupun piala. Situasi inilah yang memaksa siswa untuk tidak berkarya dan hanya fokus terhadap pengerjaan soal.

Thomas Amstrong dalam bukunya the Best School menyatakan "Karena keberhasilan di sekolah hanya terkait pada beberapa ujian penting yang diberikan selama bersekolah, siswa menggunakan berbagai strategi ujian yang tidak termasuk dalam program persiapan ujian. Strategi itu adalah mereka belajar menyontek dan menjiplak." Pernyataan Thomas Amstrong ini mengkritik pendidikan yang tidak mengkerdilkan proses belajar siswa.

Tentu kita pernah melihat anak kecil atau mungkin kita sendiri pernah mengalaminya, sedang asyik bermain dengan pesawat-pesawatannya yang terbuat dari kertas. Mencari bentuk sayap terbaik untuk terbang jauh. Melipat dengan rapih untuk menghasilkan penerbangan yang terbaik. Mengukur jarak tempuh penerbangan pesawat tersebut, dst. Pada hakikatnya siswa itu sedang belajar, namun akan nihil selama apa yang dia pelajari tidak muncul di dalam kertas belajar.

Kasus sederhana lain yang mungkin pernah kita alami, pernahkah kamu belajar semalam suntuk dan sudah mati-matian belajar suatu bab yang akan diujikan. namun sialnya tidak ada satupun yang kita pelajari muncul di soal ujian. Kemudian kita mendapatkan nilai buruk dan dianggap tidak belajar sebelum ujian. Proses belajar yang kita lakukan semalam suntuk tidak dinilai sebagai bentuk pembelajaran dan sudah pasti kita dicap sebagai orang gagal.

Kebohongan yang tidak perlu.

Kebohongan-kebohongan di dalam UN adalah suatu hal yang tidak perlu, jika benar UN adalah evaluasi pembelajaran. Selama masih terdapat kebohongan hasil evaluasi yang didapat pun tidak akan menunjukkan hasil dari pembelajaran siswa.

Justru yang terjadi adalah UN tidak dapat membedakan mana anak yang paham dan mana anak yang belum paham. Sistem ujian seperti ini adalah bentuk evaluasi yang rusak. Karena tujuan evaluasi adalah mengetahui mana yang perlu diperbaiki dan mana yang perlu untuk ditingkatkan.

Seharusnya UN tidak menjadi syarat kelulusan siswa. Apa lagi saat ini UN hanya mutlak menilai sisi kognitif saja. Kejujuran anak yang bernilai 100 di dalam ujian tidak akan pernah dianggap, selama nilai UN nya 20. Padahal negara ini hancur oleh para koruptor yang nilai kejujuranya di bawah 10 dan memiliki kognitif 100. Sudah menjadi kewajiban semua pihak untuk menilai anak secara utuh, bukan hanya dari selembar hasil kertas ujian yang menilai mereka dari satu sisi saja. Jangan sampai generasi penerus bangsa ini melakukan kebohongan-kebohongan yang tidak perlu.

"UN itu tidak ada gunanya. Dan anak indonesia dipaksa melakukan kebohongan untuk hal yang tidak ada gunanya” Muh. Mahathir